Представлены и проанализированы актуальные данные общероссийской оценки функциональной грамотности по модели PISA. Рассмотрена проблема формирования читательской грамотности младшего школьника. На основе анализа разработан и предложен методический материал по формированию читательской грамотности, представлены результаты его апробации.