Рассматривается проблема изучения пейзажной лирики с позиций обоснования эффективности межпредметной интеграции. Актуальность исследования обусловлена значимостью пейзажной лирики для духовно-нравственного, эстетического развития младших школьников и преодоления трудностей восприятия ими поэтических текстов. Межпредметная интеграция рассматривается как педагогический инструмент, способствующий формированию целостной картины мира и углублённому осмыслению лирики. Раскрываются возможности интеграции литературного чтения с изобразительным искусством, музыкой, с дисциплинами «Окружающий мир», «Русский язык». Делается вывод, что интеграция позволяет преодолеть абстрактность поэтического текста и активизировать различные каналы восприятия поэзии младшими школьниками.

Рассмотрены особенности пейзажной лирики. Сделаны выводы по представлению её в программе и учебниках по литературному чтению образовательной системы «Школа России». В целях совершенствования процесса изучения поэзии о природе в начальной школе предложен комплекс заданий, определена последовательность включения их в систему уроков по литературному чтению.