Рассматривается проблема развития конфликтологической компетентности у старшеклассников. Предлагается методика незаконченных предложений для выявления уровня сформированности конфликтологической компетентности. Обсуждаются критерии оценки уровня сформированности конфликтологической компетентности.

Актуализируется проблема развития взаимопонимания как универсального учебного действия в подростковом возрасте. Предлагается экспериментальная методика изучения особенностей взаимопонимания. Обсуждаются критерии оценки уровня взаимопонимания в процессе решения задачи.