Проект Российской академии образования
 |
Конкурс проводится в соответствии с проектом «Интеллект, талант, креативность — на благо России!» (заказчик Российская Академия образования) и планом работы федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Волгоградский государственный социально-педагогический университет». |
Учредитель конкурса
-
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования “Волгоградский государственный социально-педагогический университет”.
Организаторы конкурса
-
Управление научно-исследовательских работ ВГСПУ.
По результатам конкурса «Наука Онлайн»
СтРИЖ № 4(15.1)
Биология и химия
1. Андреева Г.А. Профили межполушарной функциональной асимметрии у студентов Волгоградского государственного социально-педагогического университета
2. Назарова М. Д. исследование особенностей регуляции сердечно-сосудистой системы у студентов с различными типами конституции
3. Яровая Т.А. Влияние биоритмов на динамику умственной работоспособности студентов в процессе учебной деятельности
Зарубежная филология
4. Бобков К.П. Речевое манипулирование в дружеском дискурсе
5. Григорьева Д.Р. Эстетика безобразного в песнях музыкального направления рок
6. Григорян М.А. Глаза и взгляд как невербальные средства выражения эмоций и эмоциональных состояний человека в детективе Ф. Дюрренматта «JUSTIZ»
7. Корина Д.И. Коммуникативная тактика несогласия интервьюируемого в речевом жанре «интервью» (на примере немецких СМИ)
8. Чебанова А.Ю. Реализация коммуникативной стратегии самопрезентации в печатных рекламных текстах
9. Яготинцева В.Ю. Эпитет как способ дескрипции эмоции страха в новелле Биргит Вандербеке «Ужин с моллюсками»
Психология и педагогика
10. Акимова Д. О.Взаимопонимание подростков в совместной деятельности: методы исследования
11. Белова Е.В. Изучение представлений подростков о будущем в решении задач личностного самоопределения
12. Емельяненко Ю.Р. Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры
13. Ерошенко А.А., Обухов Е.Р. Влияние средств массовой коммуникации на социальные установки личности современного подростка
14. Ивлева К.В. Развитие сотрудничества дошкольников в познавательно-исследовательской деятельности.
15. Изотова Д.М. Развитие навыков планирования и контроля у детей с нарушениями речи в процессе игровой деятельности
16. Конубрикова Л.И. Средства активизации воображения студента в процессе консультирования
17. Кубракова А.В.Развитие активной речи у детей раннего возраста
18. Мартынова Е.А. Повышение профессиональной компетентности педагога дошкольного учреждения как условие обеспечения качества дошкольного образования
19. Мойстус И.А. Развитие произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста
20. Свиридова Ю.В. Проблемы готовности педагогов к формированию здорового образа жизни у дошкольников
21. Спирин Т.В. Студенческая молодежь как субъект социального проектирования
22. Филина Е.С. Направления работы педагога-психолога по поддержке развития творческих способностей подростков в разных образовательных среда
СтРИЖ №4 (15.2)
Литературоведение и лингвистическая русистика
23. Глазырина М.А. Фразеологизированные антитезы и оксюмороны как средства создания языковой игры
24. Дядькина А.В. В. П. Некрасов о литературном Париже в «Маленькой печальной повести»
25. Королёва Т.В. Образ главного героя и способы его создания в рассказе Б. Екимова «Живая душа»
26. Кудрин И. В. Фольклорные традиции в полесском цикле А.И. Куприна
27. Пискунова А.В. Психологизм любовной лирики Я.П. Полонского
28. Семикина К.А. Тактики стилизации в современной рекламе
29. Таршилова В.А. Историческое пространство в поэзии Инны Кабыш
30. Тиян Д.Е. Образ Медеи в романах К. Вольф И Л. Улицкой
31. Топчиева М.В. Фразеология К. Булычева: семантический аспект исследования
32. Филатова И.М. Характеристика человека: эмоциональный концепт «жалость» в донских казачьих говорах
33. Храмушина О.С. Идиостиль как система авторских предпочтений (на примере средств создания эвфемистических замен в поэзии А.С. Пушкина)
Физическая культура и технологическое образование
34. Беседин С.Н., Демин. М.Ю. Прогноз радоновой опасности и пути ее минимизации в помещениях педагогического вуза
35. Беседин С.Н., Болкуневич Д.А. Прогноз профессиональных способностей студентов педагогического вуза
36. Егорова Т.Н. Использование игровых методов обучения для профессиональной ориентации обучающихся в технологическом образовании
37. Зайцев С.А., Бутакова Е.В. Кроссфит как средство всестороннего развития физических качеств
38. Костромитина Е.С., Бутакова Е.В. Развитие физических качеств у учащихся среднего школьного возраста средствами фитнес-аэробики
39. Лысенко А.Н., Бутакова Е.В.Подвижные игры как средство развития физических качеств у учащихся младшего школьного возраста
40. Угай В.Ф. Развитие силовых способностей у юношей, занимающихся самбо на этапе углубленной специализации
Экономика и управление персоналом
41. Бобрышева Я.Р. Современное состояние и перспективы развития условий реализации дополнительных образовательных услуг
42. Габибова Н.С. К вопросу о совершенствовании методической деятельности преподавателя в системе среднего профессионального образования.
43. Лебедева Л.Н. Инновационные возможности развития малого и среднего бизнеса в России
44. Лебедева Л.Н. Формы и методы организации факультативных занятий по экономике в общеобразовательной организации
45. Попова А.Ю. Функциональные подходы к применению информационных технологий на уроках экономики в условиях информатизации общества
46. Попова А.Ю. Интеграционные процессы и перспективы развития отечественного страхового рынка
47. Яричук Н.Л. Педагогический мониторинг как фактор повышения результативности образовательного процесса
Биология и химия
ПРОФИЛИ МЕЖПОЛУШАРНОЙ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ АСИММЕТРИИ
У СТУДЕНТОВ ВОЛГОГРАДСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
Рассматриваются особенности межполушарной асимметрии и распределения профилей латеральной
организации головного мозга у студентов 18–21 года разных факультетов.
Ключевые слова: профиль межполушарной асимметрии,доминантность полушарий,
унилатеральный фенотип, амбидекстральный фенотип,мозаичный фенотип.
ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕГУЛЯЦИИ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ
СИСТЕМЫ У СТУДЕНТОВ С РАЗЛИЧНЫМИ ТИПАМИ КОНСТИТУЦИИ
Предпринимается попытка оценить состояние вегетативной регуляции у студентов различных соматотипов
по вариабельности сердечного ритма. Выявляются особенности состояния механизмов
регуляции физиологических функций у разных конституциональных типов.
Ключевые слова: конституция, вегетативная регуляция,вариабельность сердечного ритма.
ВЛИЯНИЕ БИОРИТМОВ НА ДИНАМИКУ УМСТВЕННОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ
СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Анализируются особенности умственной работоспособности и ее изменение в динамике учебного
дня у студентов 20–21 года в зависимости от биоритмологического типа.
Ключевые слова: биоритмы, хронотип, утренний тип, вечерний тип, дневной тип,
умственная работоспособность, учебный процесс.
Зарубежная филология
РЕЧЕВОЕ МАНИПУЛИРОВАНИЕ В ДРУЖЕСКОМ ДИСКУРСЕ
Рассматривается явление речевого манипулирования в дружеском дискурсе. Предлагается определение понятия
«дружеский дискурс», проводится разграничение со смежным понятием «дружеское общение»;
описана структура дружеского дискурса. Представлены результаты опроса
представителей русской и американской культур, на основе которого
выявлены мотивы и приемы речевой манипуляции в дружеском
дискурсе в соответствующих лингвокультурах.
Ключевые слова: речевая манипуляция, дискурс, дружеский дискурс, дружеское общение.
ЭСТЕТИКА БЕЗОБРАЗНОГО В ПЕСНЯХ МУЗЫКАЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ РОК
Применительно к текстам песен направления рок анализируется понятие эстетики безобразного. Стилистическое
оформление текстов рассматривается как проявление их эстетики, т.е. «прекрасного», а транслируемая
семантикой их стилистических средств и приемов образность – как реализация негативной эмотивности,
т.е. «безобразное». Аргументируется как оксюморонный характер самого понятия
«эстетика безобразного», так и амбивалентность эмотивной семантики
названного явления применительно к текстам рок-музыки.
Ключевые слова: эстетика, эстетика безобразного, стилистические фигуры, семантика.
ГЛАЗА И ВЗГЛЯД КАК НЕВЕРБАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ ЭМОЦИЙ
И ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ ЧЕЛОВЕКА
В ДЕТЕКТИВЕ Ф. ДЮРРЕНМАТТА «JUSTIZ»
На материале детективного романа Ф. Дюрренматта «Правосудие» исследуется проблема невербальных средств
выражения эмоций. Установлено, что одним из способов выражения эмоций в этом романе являются глаза
и взгляд человека. Посредством описания глаз персонажей выражены эмоции грусти, страдания,
отчаяния и удивления. Выявлены наиболее часто используемые в романе глаголы
для описания взгляда персонажей.
Ключевые слова: невербальные средства общения, текст, эмоция, функция, глагол
КОММУНИКАТИВНАЯ ТАКТИКА НЕСОГЛАСИЯ ИНТЕРВЬЮИРУЕМОГО
В РЕЧЕВОМ ЖАНРЕ «ИНТЕРВЬЮ»
(на примере немецких СМИ)
На материале немецких интервью выявляются основные коммуникативные приемы, реализующие тактику несогласия
интервьюируемого: категорическое возражение, некатегорическое возражение, демонстрация протеста,
перебивание реплики интервьюера, противопоставление понятий в инициирующей и ответной репликах,
постановка цитатного вопроса. Устанавливаются языковые средства, используемые
при реализации коммуникативной тактики несогласия.
Ключевые слова: коммуникативная тактика, несогласие, интервью, слово, оценка
РЕАЛИЗАЦИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ СТРАТЕГИИ САМОПРЕЗЕНТАЦИИ
В ПЕЧАТНЫХ РЕКЛАМНЫХ ТЕКСТАХ
На материале печатных рекламных текстов из немецкого журнала «Der Spiegel» рассматриваются лексико-
стилистические и грамматико-стилистические средства реализации
коммуникативной стратегии самопрезентации.
Ключевые слова: коммуникативная стратегия, реклама, самопрезентация, манипуляция, рекламный текст.
ЭПИТЕТ КАК СПОСОБ ДЕСКРИПЦИИ ЭМОЦИИ СТРАХА
В НОВЕЛЛЕ БИРГИТ ВАНДЕРБЕКЕ «УЖИН С МОЛЛЮСКАМИ»
На материале произведения Биргит Вандербеке «Ужин с моллюсками» выявляются и анализируются
оценочные эпитеты как способ описания эмоции страха.
Ключевые слова: эпитет, функция, определение, эмоция, страх, номинант, дескриптор.
Психология и педагогика
ВЗАИМОПОНИМАНИЕ ПОДРОСТКОВ В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Актуализируется проблема развития взаимопонимания как универсального учебного действия в подростковом возрасте.
Предлагается экспериментальная методика изучения особенностей взаимопонимания. Обсуждаются
критерии оценки уровня взаимопонимания в процессе решения задачи.
Ключевые слова: взаимопонимание, подростки, совместная деятельность, общение, методы исследования.
ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ПОДРОСТКОВ О БУДУЩЕМ
В РЕШЕНИИ ЗАДАЧ ЛИЧНОСТНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ
Представляются результаты пилотажного исследования подростков о будущем в решении ими задач личностного
самоопределения. Личностное самоопределение рассматривается как новый уровень самосознания человека,
связанный со становлением механизмов саморегуляции, проявляется в решении задач личностного
развития. От успешности самоопределения во многом зависит эмоциональное
благополучие и качество жизни подростка в настоящем и будущем.
Ключевые слова: подростки, самосознание, личностное самоопределение, самоопределение,
представление о будущем, задачи развития.
Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста
посредством сюжетно-ролевой игры
Рассматривается проблема развития связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством
сюжетно-ролевой игры. На основе анализа психолого-педагогических подходов разных
исследователей к данной проблеме, выделяются структурные
компоненты связной речи дошкольников
Ключевые слова: связная речь, сюжетно-ролевая игра, монологическая связная речь,
диалогическая связная речь, компоненты связной речи.
ВЛИЯНИЕ СРЕДСТВ МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ
НА СОЦИАЛЬНЫЕ УСТАНОВКИ ЛИЧНОСТИ СОВРЕМЕННОГО ПОДРОСТКА
Представляются материалы исследования влияния средств массовой коммуникации на социальные установки современных
подростков. На основе анализа экспериментальных данных делается вывод об особенностях ценностей,
своеобразии и степени выраженности установок агрессивного и манипулятивного поведения
у современных подростков, подверженных и малоподверженных влиянию средств
массовой коммуникации, содержащих сцены жестокости и насилия.
Ключевые слова: средства массовой коммуникации, социальные установки, ценности,
агрессивное поведение, манипуляции.
РАЗВИТИЕ СОТРУДНИЧЕСТВА ДОШКОЛЬНИКОВ В ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Приводятся данные исследования особенностей сотрудничества старших дошкольников в различных видах деятельности.
Раскрываются научные направления исследования данного вопроса и возможности развивающей работы по данной
проблематике в русле развивающего обучения Эльконина-Давыдова
Ключевые слова: сотрудничество, совместная деятельность, старший дошкольник,
познавательно-исследовательская деятельность, дошкольное образование.
РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ПЛАНИРОВАНИЯ И КОНТРОЛЯ У ДЕТЕЙ
С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ В ПРОЦЕССЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Представляются результаты исследования по проблеме развития навыков планирования и контроля у детей с общим
недоразвитием речи третьего уровня в процессе игровой деятельности. Приводятся эмпирические данные
об уровне развития навыков планирования и контроля, а так же описана поэтапная работа,
основанная на игровой деятельности, по развитию данных навыков.
Ключевые слова: планирование, контроль, рефлексия, взаимоконтроль, общее недоразвитие речи.
СРЕДСТВА АКТИВИЗАЦИИ ВООБРАЖЕНИЯ СТУДЕНТА
В ПРОЦЕССЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ
Рассматриваются условия для формирования запроса на развитие воображения как ресурса учения студента.
Результаты эмпирического исследования показывают, что существуют противоречия между
субъективной самооценкой уровня развития воображения и показателями проведенных
психодиагностических методик. Выделены некоторые способы развития
и активизации воображения.
Ключевые слова: воображение, психологическое консультирование, студент,
средства активизации воображения, учебная деятельность.
РАЗВИТИЕ АКТИВНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Рассматривается проблема развития активной речи у детей раннего возраста, а также научно обоснован
выбор средств развития активной речи детей раннего возраста.
Ключевые слова: активная речь, речевое развитие, владение речью, ранний возраст.
ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА
ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ КАК УСЛОВИЕ ОБЕСПЕЧЕНИЯ
КАЧЕСТВА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Рассматривается проблема повышения профессиональной компетентности педагога дошкольного учреждения
как условие обеспечения качества дошкольного образования. На основе анализа психолого-педагогических
исследований выделяются показатели профессиональной компетентности педагогов,
составляющие качества дошкольного образования, а также области
и пути повышения профессиональной компетентности педагога.
Ключевые слова: профессионализм, профессиональная компетентность,
профессиональная компетентность педагога, качество, качество дошкольного образования
РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ
СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Рассматривается проблема развития произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста.
На основе анализа психолого-педагогической литературы по данной проблеме выделяются
наиболее популярные определения данного понятия, основные характеристики внимания
в целом и произвольного внимания, взгляды отечественных и зарубежных психологов
на природу его возникновения, а также роль игры
в развитии произвольного внимания.
Ключевые слова: дошкольный возраст, внимание, характеристики внимания,
формирование произвольного внимания, психические процессы, игра
Проблемы готовности педагогов к формированию
здорового образа жизни у дошкольников
В статье рассматриваются вопросы организации методического сопровождения педагогов в условиях ДОУ
по формированию здорового образа жизни. Также раскрываются понятия «здоровье»
и «здорового образа жизни» и его роль в структуре готовности педагогов.
Ключевые слова: готовность педагогов, здоровье, здоровый образ жизни.
СТУДЕНЧЕСКАЯ МОЛОДЕЖЬ КАК СУБЪЕКТ СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ
Обосновывается актуальность и необходимость распространения социального проектирования в среде студенческой
молодежи, использования популярной формы представления социально-полезной деятельности, направленной
на решение молодежных проблем и проблем других групп населения современной России.
Ключевые слова: молодежь, студенческая молодежь, социальное проектирование, социальный проект, конкурс.
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ПО ПОДДЕРЖКЕ
РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ
В РАЗНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СРЕДАХ
Приводится анализ подходов к пониманию творчества, выявлены особенности творческих способностей
в разных образовательных средах. Представлены результаты диагностического исследования
творческих способностей подростков, описаны результаты консультативных бесед.
Ключевые слова: творческие способности, творчество, развитие творческих способностей,
психолого-педагогическое консультирование.
Литературоведение и лингвистическая русистика
ФРАЗЕОЛОГИЗИРОВАННЫЕ АНТИТЕЗЫ И ОКСЮМОРОНЫ
КАК СРЕДСТВА СОЗДАНИЯ ЯЗЫКОВОЙ ИГРЫ
В исследовании описывается специфика употребления измененных в тексте фразеологизированных антитез и
оксюморонов. Выявляются наиболее распространенные приемы дефразеологизации данных единиц: буквализация значения
ФЕ, расширение ФЕ, контаминация ФЕ. Определяются цели использования этих приемов.
Ключевые слова: Фразеологизированные стилистические фигуры, языковая игра, буквализация значения фразеологизма,
фразеологическая контаминация, расширение фразеологизма, комический эффект.
В.П. Некрасов о литературном Париже
в «Маленькой печальной повести»
Анализируются особенности повествовательной структуры «Маленькой печальной повести», созданной В.П. Некрасовым
в эмигрантский период его творчества и демонстрирующей неизменную ориентацию русского писателя на лучшие
традиции отечественной и мировой литературы.
Ключевые слова: Родина, Париж, автор, культура, русская классика,
литературная традиция
ОБРАЗ ГЛАВНОГО ГЕРОЯ И СПОСОБЫ ЕГО СОЗДАНИЯ В РАССКАЗЕ
Б.П. ЕКИМОВА «ЖИВАЯ ДУША»
Рассматриваются способы создания образа главного героя в рассказе Б.П. Екимова «Живая душа»,
продолжающем и обновляющем традиции русской «деревенской» прозы ХХ в.
Ключевые слова: автор, герой, хутор, портретная характеристика, имя персонажа.
Фольклорные традиции в полесском цикле А.И. Куприна
Анализируются фольклорные традиции, использованные в полесском цикле А.И. Куприна.
Особое внимание уделяется роли сказочной традиции и мотивов былички в повести «Олеся».
Ключевые слова: Куприн, фольклор, традиция, цикл, сказка, быличка.
ПСИХОЛОГИЗМ ЛЮБОВНОЙ ЛИРИКИ Я.П. ПОЛОНСКОГО
Анализируются основные мотивы любовной лирики Я.П. Полонского, исследована взаимозависимость жизненных
событий и поэзии, а также выявлено отождествление личного облика с лирическим героем.
Ключевые слова: Я.Полонский, любовная лирика, черты романтизма в лирике Полонского,
психологизм любовной лирики.
ТАКТИКИ СТИЛИЗАЦИИ В СОВРЕМЕННОЙ РЕКЛАМЕ
Анализируются наиболее частотные для современной российской телевизионной рекламы виды стилизации,
выявляются основные причины активного применения данной тактики в жанре рекламы
и возможные ограничения на использование отдельных ее видов.
Ключевые слова: стиль, стилизация, реклама, невербальные средства, фигуры интертекста.
Историческое пространство в поэзии Инны Кабыш
Рассматривается тема исторического пространства в творчестве одного из самых значительных поэтов
современности – Инны Кабыш, выявляется художественный смысл мотивов и образов,
связанных с событиями и лицами прошедших столетий.
Ключевые слова: образ, мотив, лирика, память
ОБРАЗ МЕДЕИ В РОМАНАХ К. ВОЛЬФ И Л. УЛИЦКОЙ
Рассматривается проблема осмысления феномена материнства в романах Л. Улицкой «Медея и ее дети»
и К. Вольф «Медея. Голоса». Образ Медеи анализируется как архетип Матери, воплощение женского /
материнского начал через сложное взаимодействие с другими персонажами
в образной системе романов.
Ключевые слова: миф, интерпретация, демифологизация, архетип, Мать.
Фразеология К. Булычева : семантический аспект исследования
Рассматриваются фразеологизмы в текстах Кира Булычева с точки зрения структуры и семантики.
Раскрываются особенности семантических модификаций фразеологизмов в тексте, приводится
классификация наиболее частотных изменений в значении фразеологических единиц.
Ключевые слова: фразеологизм, модификации фразеологизмов, семантика, классификация.
ХАРАКТЕРИСТИКА ЧЕЛОВЕКА: ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ КОНЦЕПТ «ЖАЛОСТЬ»
В ДОНСКИХ КАЗАЧЬ ИХ ГОВОРАХ
Рассматривается эмоциональный концепт «жалость», характеризующий человека в донских казачьих говорах.
Выделяются лексико-граматические группы, в состав которых входят лексемы, образованные
от производного слова жалость. Определяется наиболее частотное использование
данных лексических единиц в речи диалектоносителей.
Ключевые слова: русские народные говоры, донские говоры, диалектная картина мира,
эмоциональный концепт «жалость».
ИДИОСТИЛЬ КАК СИСТЕМА АВТОРСКИХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ
(на примере средств создания эвфемистических замен в поэзии А.С. Пушкина)
Рассматривается система способов образования эвфемизмов в поэзии А.С. Пушкина. Анализируются
предпочтительные приемы создания смягчающих наименований в творчестве поэта
с точки зрения номинативной избирательности его идиостиля.
Ключевые слова: А.С. Пушкин, поэзия, эвфемизм, двусмысленность, неясность речи; фигура речи, идиостиль.
Физическая культура и технологическое образование
ПРОГНОЗ РАДОНОВОЙ ОПАСНОСТИ И ПУТИ ЕЕ МИНИМИЗАЦИИ
В ПОМЕЩЕНИЯХ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА
Анализируется и прогнозируется радоновая опасность в помещениях первого этажа Волгоградского государственного
социально-педагогического университета для студентов и персонала с точки зрения добавочного риска
при обучении и среднегодового значения эквивалентной равновесной объемной активности
радона-222. Предлагаются пути минимизации радоновой опасности
в помещениях и оптимальные средства защиты.
Ключевые слова: естественный радиоактивный фон, гепатогенные зоны, эквивалентная равновесная объемная
активность радона, величина риска, средства защиты, прогноз.
ПРОГНОЗ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА
Прогнозируются и анализируются профессиональные способности студентов с точки зрения их личностных
характеристик и типов поведения: реалистичный, интеллектуальный, социальный, конвенциональный,
предприимчивый, артистичный. Определяется идейный смысл использования полученных
данных и приема в прогнозе профессиональных возможностей обучаемых.
Ключевые слова: Дж. Голланд, тест, тип личности, профессиональные способности, прогноз.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ОРИЕНТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ
Обозначается проблема организации профессиональной ориентации обучающихся. Уточняется сущность
профориентационной работы в технологическом образовании. Обозначаются возможности игровых
методов обучения для профориентации обучающихся. Анализируется содержание
уроков технологии для профессиональной ориентации обучающихся.
Ключевые слова: игра, образовательная область «Технология», профессиональная ориентация,
технологическое образование, учитель технологии.
КРОССФИТ КАК СРЕДСТВО ВСЕСТОРОННЕГО РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ
Рассматривается перспективное направление фитнес индустрии кроссфит. Кроссфит определятся как методика
подготовки, развивающая все физические качества атлета.
Ключевые слова: Кроссфит, физические качества, тренировочный процесс, спортсмены,
методика тренировки, фитнес, всестороннее развитие физических качеств.
РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ФИТНЕС-АЭРОБИКИ
Рассматривается развитие физических качеств девушек среднего школьного возраста средствами фитнес-аэробики.
Приводятся базовые шаги и элементы комплекса фитнес-аэробики. Проводится педагогический эксперимент
по выявлению эффективности применения этих комплексов развития физических качеств.
Ключевые слова: фитнес-аэробика, учащиеся среднего школьного возраста, физические качества, учебно-воспитательный
процесс по физической культуре, развитие физических качеств у учащихся,
уроки физической культуры в школе.
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ
У УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Рассматриваются подвижные игры для учащихся младшего школьного возраста. Определяются эффективные
подвижные игры для развития физических качеств у учащихся младшего школьного возраста.
Проводится педагогический эксперимент по выявлению эффективности
применения этих подвижных игр.
Ключевые слова: подвижные игры, учащиеся младшего школьного возраста, физические качества,
учебно-воспитательный процесс по физической культуре, средства применяемые
для развития физических качеств у учащихся.
РАЗВИТИЕ СИЛОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ЮНОШЕЙ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ
САМБО НА ЭТАПЕ УГЛУБЛЕННОЙ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ
Статья посвящена особенностям развития силовых способностей борцов-самбистов 15–16 лет. Предлагается
программа развития силовых способностей, основанная на применении дозированных отягощений различной
интенсивности. Определяются наиболее эффективные средства и методы развития силовых возможностей.
Показывается значимость и необходимость развития алактатного и аэробного механизмов энергообеспечения
в структуре развития силовых способностей.
Ключевые слова: силовые способности, структура физической подготовленности борцов, гликолитическая работа,
статодинамическая работа развивающего и тонизирующего характера,
интервальная тренировка, круговая тренировка.
Экономика и управление персоналом
СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ
Рассматриваются актуальное состояние рынка дополнительного образование в России.
Обозначаются проблемы его развития и возможные пути их преодоления.
Ключевые слова: дополнительное образование, персонализация, дополнительные общеобразовательные программы,
дополнительные общеразвивающие программы, дополнительные предпрофессиональные программы.
К ВОПРОСУ О СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Анализируется методическая деятельность преподавателя в среднем профессиональном образовании.
Ставится задача изучить состояние и совершенствовать методическую деятельность
преподавателя в системе среднего профессионального образования.
Ключевые слова: методическая деятельность, преподаватель, среднее профессиональное образование,
объективная сторона преподавания, субъективная сторона преподавания.
ИННОВАЦИОННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ РАЗВИТИЯ МАЛОГО
И СРЕДНЕГО БИЗНЕСА В РОССИИ
Рассматриваются основные меры поддержки малого и среднего предпринимательства в России, в том числе,
особенности развития предпринимательского климата Волгоградской области;
анализируются инновационные возможности развития малых
и средних предприятий в России.
Ключевые слова: малый и средний бизнес, предпринимательство,
инновации, государственная поддержка.
ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ
ПО ЭКОНОМИКЕ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Рассматриваются факультативные занятия как один из основных видов внеурочной деятельности,
предлагаются некоторые формы и методы организации факультативных занятий
по экономике в общеобразовательной организации, а также виды
работы на данных факультативах.
Ключевые слова: внеурочные занятия, факультативные занятия, формы факультативных занятий,
методы организации факультативных занятий, экономика.
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ К ПРИМЕНЕНИЮ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
НА УРОКАХ ЭКОНОМИКИ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБЩЕСТВА
Рассматриваются методические особенности уроков экономики с применением информационных технологий
в общеобразовательной школе. Более детально рассмотрено влияние ИТ на результаты
освоения материала. Устанавливается возможность не только изменить формы
и методы учебной работы, но и существенным образом трансформировать
и обогатить учебный процесс, а, следовательно, активизировать
познавательную и мыслительную деятельность учащихся.
Ключевые слова: информационные технологии, информационные технологии обучения,
компьютерные технологии.
ИНТЕГРАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
ОТЕЧЕСТВЕННОГО СТРАХОВОГО РЫНКА
Рассматривается становление российского страхового рынка и его дальнейшие перспективы развития.
На пути его становления нет простых решений, будь то государственная незаинтересованность
или поглощение отечественных страховых компаний иностранными страховщиками.
Более детально рассмотрено влияние иностранных страховых компаний
на формирование российского страхового рынка.
Ключевые слова: страхование, страховая компания, страховщик,
страховой рынок, интеграционный процесс.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Рассматривается педагогический мониторинг и его применение в образовательном учреждении
как фактора повышения результативности образовательного процесса. Раскрывается
сущность понятий «мониторинг», «качество образования»,
«образовательный процесс».
Ключевые слова: мониторинг, педагогический мониторинг, качество образования, образовательный процесс.
