Проводится анализ теоретических предпосылок использования метода позиционного обучения в процессе обучению чтению на уроках иностранного языка в средней школе. Раскрывается роль каждой позиции в процессе формирования коммуникативных умений обучающихся. Предложены этапы работы с текстом.