Рассматриваются трудности, с которыми сталкиваются младшие школьники в процессе усвоения сути морфемики и процедуры морфемного анализа. Подчёркивается роль словообразовательного анализа, знания элементарной словообразовательной теории, введения ряда словообразовательных понятий при овладении младшими школьниками морфемными и словообразовательными умениями, использования активных методов обучения.