Рассматриваются паремии как компонент фразеологической системы. Предлагается рассматривать семантические особенности паремий, а также выделять в их структуре компоненты, которые возможно характеризовать как полноценные лингвистические единицы со специфическими семантическими грамматическими особенностями.

Рассматриваются особенности абстрактного мышления в начальной школе, а также условия его развития в младшем школьном возрасте.