Раскрываются результаты практического исследования в области изучения системы работы по развитию связной речи у детей с общим недоразвитием речи III уровня в дошкольном образовательном учреждении. Приведены данные качественного и количественного анализа результатов диагностики, указаны основные этапы и цели опытно-экспериментальной работы.

Представлено теоретическое изучение процесса усвоения детьми с общим недоразвитием речи морфемного состава слова, основанное на анализе имеющейся научно-методической литературы по данной теме. Рассматривается лингвометодический аспект изучения морфемики в начальной школе и выявляются особенности усвоения детьми с системным речевым недоразвитием морфемного состава слова.