Приводятся внешние и внутренние условия реализации модели воспитывающей среды. Выявлены потребности субъектов реализации модели воспитывающей среды. Разработана программа (план) мероприятий по модернизации подготовки вожатских кадров.

Обосновывается важность формирования концептов и концептосферы у будущих вожатых для осуществления ими профессиональной деятельности. Показана взаимосвязь концептосферы вожатого и Профессиональных стандартов «Образование и наука». Рассмотрена совокупность деятельностного, гендерного и системного подходов при подготовке вожатого.

Обосновывается тенденция использования педагогического моделирования современного урока; приведены возрастные особенности старшеклассников, с учетом которых необходимо планировать их духовно-нравственное воспитание; выявлены принципы моделирования урока, лежащие в основе духовно-нравственного воспитания старшеклассников.

Обосновывается недостаточность традиционного подхода к уровню подготовки выпускника современной средней общеобразовательной школы; предлагается идея инновационного подхода к интерактивному обучению в старшей школе на основе уже имеющихся приемов обучения.