Статья посвящена описанию особенностей памяти детей дошкольного возраста с умственной отсталостью. Представлены результаты коррекционной работы развития памяти детей дошкольного возраста с умственной отсталостью. Приведены примеры структуры занятий по развитию памяти детей дошкольного возраста с умственной отсталостью с опорой на основную деятельность дошкольного детства – игру.

Представлен теоретический анализ и экспериментальное исследование проблемы организации экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Данная проблема приобретает актуальность в свете увеличения числа детей, имеющих особые образовательные потребности и необходимостью организации коррекционно-развивающей работы в процессе подготовки к школьному обучению и адаптации в окружающем мире.

Описаны особенности формирования представлений о родном крае у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития с помощью информационных технологий. Представлены результаты практической реализации опытно-экспериментальной работы по формированию представлений о родном крае у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития с помощью информационных технологий.

Описаны особенности социально-бытовых навыков у детей дошкольного возраста с умственной отсталостью. Представлены результаты коррекционной работы формирования социально-бытовых навыков у детей дошкольного возраста с умственной отсталостью в игровой деятельности.

Представлены результаты опытно-экспериментальной работы по формированию коммуникативных умений у детей дошкольного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата